時(shí)代的發展，伴随着科技的進步。科技，已經成為(wèi)改變我們工作(zuò)、生(shēng)活、學習的巨大推力。以學習為(wèi)例，記者的學生(shēng)時(shí)代，講台、黑闆、粉筆，幾乎是每一(yī)位老師的标配，黑闆上(shàng)的一(yī)筆一(yī)劃，都成為(wèi)我們記憶深處的美好(hǎo)(hǎo)回憶。

　　如(rú)今，我們看到不少學校(xiào)，尤其是城市(shì)裏的部分(fēn)學校(xiào)，那面記憶中樸素的黑闆，已被替換為(wèi)富含科技元素，智能(néng)化(huà)、現(xiàn)代化(huà)的闆書教學記憶一(yī)體(tǐ)機。科教興國中的“科教”，可謂名副其實，走進了(le)現(xiàn)實。

　　闆書教學記憶一(yī)體(tǐ)機對于教學的意義或價值，在專注教育設備研發的深圳方成教學有限公司(下(xià)稱方成教學)看來(lái)，是顯而易見的!它能(néng)夠記錄老師授課的闆書内容，再現(xiàn)課堂過程，并将其轉化(huà)為(wèi)珍貴的教學資源，進而實現(xiàn)分(fēn)享。

　　而反觀傳統的“黑闆學習時(shí)代”，45分(fēn)鍾的課堂時(shí)間(jiān)内，老師授課的闆書内容，在黑闆空間(jiān)和學科交替授課的雙重限制下(xià)，隻能(néng)随寫随擦，無法長久保存下(xià)來(lái)。

　　而作(zuò)為(wèi)學生(shēng)來(lái)說(shuō)，由于自身(shēn)領悟能(néng)力的差異，并非所有學生(shēng)，都能(néng)夠在45分(fēn)鍾的課堂時(shí)間(jiān)内，完全接收并領悟老師的全部授課内容。課後，學生(shēng)即便通過自身(shēn)的課堂筆記進行複習，也(yě)顯然比不上(shàng)老師的闆書内容來(lái)得印象深刻。

　　此外，我們都知道，在當下(xià)時(shí)代，優秀老師的授課内容彌足珍貴，更是學校(xiào)師生(shēng)急需的教學資源。而傳統黑闆随寫随擦的特性，使其無法記憶存儲，更遑論廣泛分(fēn)享。

　　方成闆書教學記憶一(yī)體(tǐ)機的問世，可謂是應需而生(shēng)，很快(kuài)就(jiù)成為(wèi)國内衆多地區，中小學及大學院校(xiào)的必備教學器(qì)材。

　　方成教學有關(guān)負責人(rén)告訴記者，“在深化(huà)教育教學改革的新(xīn)時(shí)代，闆書教學記憶一(yī)體(tǐ)機更是幫助老師和學生(shēng)實現(xiàn)知識與技能(néng)、過程與方法、情感與價值觀教學目标的信息化(huà)助手，它能(néng)把教學闆書保存并轉化(huà)為(wèi)數字資源，實現(xiàn)共享信息化(huà)資源，助力學生(shēng)課後再學習，點燃每個(gè)學生(shēng)的學習熱情。”據介紹，方成闆書教學記憶一(yī)體(tǐ)機實用性極強，其核心便是圍繞“記憶”而延展出的一(yī)系列貼心實用功能(néng)。如(rú)闆書教學記憶，它将傳統與科技完美融合，在一(yī)塊整合了(le)超大觸控區域及4K液晶顯示屏上(shàng)，将老師在課堂上(shàng)用粉筆或水筆書寫的闆書内容，即時(shí)地數字化(huà)并保存。

　　如(rú)果說(shuō)“記憶”是方成闆書教學記憶一(yī)體(tǐ)機核心創新(xīn)與優勢所在，那“記憶”之後的“分(fēn)享”更讓其價值與意義更加突顯。僅需“掃一(yī)掃”碼，便可輕松實現(xiàn)闆書内容的分(fēn)享，還能(néng)一(yī)鍵之下(xià)，将其上(shàng)傳至雲端進行存儲，更便于學生(shēng)、家長、老師在課後複習查閱。這(zhè)一(yī)“分(fēn)享”，實可謂多方受益匪淺的貼心功能(néng)。不單是“記憶”與“分(fēn)享”， 方成闆書教學記憶一(yī)體(tǐ)機還支持多人(rén)同時(shí)書寫記憶，讓課堂教學更多互動。在系統兼容性上(shàng)，方成教學同樣審慎考量，它支持Windows/Android雙系統同步，并可實時(shí)切換，滿足各種個(gè)性化(huà)場(chǎng)景所需。在設備安裝維護方面，僅需1人(rén)即可，便捷同時(shí)更為(wèi)學校(xiào)減負。

　　在記者走訪過程中，有校(xiào)方負責人(rén)表示，自從引進方成闆書教學記憶一(yī)體(tǐ)機以來(lái)，學校(xiào)的教學成效獲得顯著提升。它不僅成為(wèi)老師的好(hǎo)(hǎo)幫手，助其将授課内容完整記錄保存，老師與老師之間(jiān)，也(yě)可依據其授課内容備份，相互交流授課心得。而對于學生(shēng)來(lái)說(shuō)，作(zuò)用就(jiù)更明顯了(le)，遇到課堂上(shàng)未完全領悟的知識點，通過課後回看複習，猶如(rú)再上(shàng)一(yī)堂課，即便再複雜的知識點，也(yě)能(néng)輕松掌握。家長也(yě)可依此，随時(shí)了(le)解學校(xiào)教學及孩子(zǐ)學習的功課。用這(zhè)位校(xiào)方負責人(rén)的話(huà)說(shuō)，“真正是學校(xiào)必不可少的好(hǎo)(hǎo)幫手”。

　　毫無疑問，方成闆書教學記憶一(yī)體(tǐ)機的面市(shì)，很快(kuài)獲得了(le)國内衆多學校(xiào)及教育機構的高度認可與贊賞。而對于方成教學來(lái)說(shuō)，也(yě)正是為(wèi)貫徹落實國家有關(guān)教育現(xiàn)代化(huà)的相關(guān)政策，通過深入調研課堂教學實際狀況後，結合自身(shēn)多年教育設備研發實力與經驗，最終推出這(zhè)一(yī)将信息技術與學科課堂教學深度融合的新(xīn)産品——闆書教學記憶一(yī)體(tǐ)機。

　　可以預見，我們将在不遠(yuǎn)的将來(lái)，在國内更廣泛地區的學校(xiào)及教育機構的課堂上(shàng)，方成闆書教學記憶一(yī)體(tǐ)機，為(wèi)教育教學增添強大助力。